«Gamificar» la enseñanza de las matemáticas, cómo se dice ahora, o simplemente utilizar el recurso de los juegos y pasatiempos en nuestras clases de Matemáticas es una estrategia que cada vez más profesores utilizamos en nuestras aulas. Si conseguimos interesar, si conseguimos implicar a nuestros alumnos, conseguiremos mejorar sus resultados.
En esta ocasión los alumnos de 2º ESO han participado del juego por equipos “Jugando con las gráficas de la UE”. En la primera parte de la actividad los alumnos tenían que describir con el máximo detalle las características globales de la gráfica de la UE que de forma aleatoria les había tocado. Después intercambiaron sus gráficas con el compañero de equipo que también de forma aleatoria eligió el profesor y finalmente tuvieron que dibujar la gráfica de la función a partir de la descripción hecha por su compañero. Ganó el equipo que obtuvo mayor puntuación por el trabajo realizado.
Sin duda, uno de los grandes temas del currículo es el referido al lenguaje de las funciones y gráficas. El lenguaje gráfico es muy importante, tanto desde el punto de vista interno de las Matemáticas, como por su gran utilización en el mundo actual y, como todo lenguaje, tiene sus propias características que los alumnos deben aprender, para llegar a utilizarlo correctamente. Por ello, con esta tarea se pretende que el alumnado mejore la capacidad para interpretar la información que contiene una gráfica.
Esta propuesta pedagógica contribuye a la adquisición de diversas competencias clave como la competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, competencia de interacción con el mundo físico, competencia digital o competencia de aprender a aprender.
