Desde el Departamento de Matemáticas queremos trasladar nuestro más profundo agradecimiento a todos los alumnos de Secundaria y Bachiller que de forma voluntaria y totalmente desinteresada han participado en el concurso de fotografía matemática organizado con motivo del Dia Escolar de las Matemáticas el pasado 12 de mayo.
Las fotos han sido valoradas una a una por todos los miembros del Departamento teniendo en cuenta diferentes criterios como la originalidad, la calidad artística y la explicación del concepto matemático fotografiado.
Aunque las puntuaciones han sido muy ajustadas (y con un empate en la tercera posición), a continuación os mostramos las cuatro fotos mejor valoradas y un video donde podéis ver las 81 fotografías recibidas.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS POR PARTICIPAR!!!
Dpto. de Matemáticas
ENLACE A VIDEO CON TODAS LAS FOTOS PARTICIPANTES:
PRIMER CLASIFICADO: ARTURO EALO 2º ESO C
Intento reflejar lo que veo en ella, figuras geométricas en un portafotos alumbradas con otra figura geométrica.
Se ven triángulos, rombos, rectas, círculos que con la perspectiva parecen elipses…
SEGUNDO CLASIFICADO: CLAUDIA TORRES 2º ESO A
Aquí está mi foto geométrica, al igual que mi hermana mayor he mirado dentro de mi casa y no se me ocurría nada geométrico por eso he decidido fotografiar mi casa.
Para hacerle una guía breve, los colores representan diferentes ángulos y también hay varias formas que se pueden encontrar aunque he dado prioridad a los ángulos ya que hay muchos más.
Verde = ángulo recto
Rosa clarito = ángulo llano
Rosa oscuro = líneas paralelas
Morado = ángulo completo
Amarillo = ángulo convexo
Naranja = ángulo agudo
Blanco = ángulo obtuso
Y el otro lado de los ángulos convexos son ángulos cóncavos.
TERCER CLASIFICADO: PAULA CASTILLO 1º ESO C
En el año 3500 a. C., el comercio era una de las actividades más relevantes, sobre todo en el intercambio de productos. Los egipcios inventaron la balanza, un instrumento que permitía medir la masa de los objetos mediante un sistema en el cual, en un lado se ponía la mercancía a medir y en el otro, pesos del valor que se había acordado. Este invento ha evolucionado pasando por la balanza romana hasta llegar al modelo digital.
Actualmente, la balanza romana se utiliza como un método didáctico para aprender las unidades de peso (Kg, g) en los colegios.
TERCER CLASIFICADO: CELIA PEÑA 1º ESO C
He decidido hacer un tangram ya que contiene las figuras planas más representativas, y con las que se pueden formar otras muchas figuras, y lo he hecho aprovechando mis alimentos favoritos.
