La resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos implica la consecuci\u00f3n de dos actividades b\u00e1sicas: la comprensi\u00f3n del texto que el problema nos plantea y la ejecuci\u00f3n de las operaciones implicadas en el mismo. Para comprender un enunciado matem\u00e1tico el alumno ha de haber alcanzado un determinado nivel de competencia lectora.<\/p>\n
Existen estudios que confirman la relaci\u00f3n existente entre estas dos variables, pero los alumnos de 1\u00ba Bachiller Humanidades en la asignatura de inform\u00e1tica y dentro del programa EXtad\u00edstica, han dise\u00f1ado su propio estudio estad\u00edstico para determinar el grado de dicha relaci\u00f3n entre nuestros alumnos de 1\u00ba ESO.<\/p>\n
Para ello comenzaron el trabajo dise\u00f1ando dos pruebas orientadas a medir la competencia en comprensi\u00f3n lectora y en resoluci\u00f3n de problemas de los alumnos y gracias a la colaboraci\u00f3n de todos los profesores de Lengua y Matem\u00e1ticas de ese nivel, en pocos d\u00edas pudieron confeccionar una tabla de registro de todos los resultados (an\u00f3nimos).<\/p>\n
\nCon los datos obtenidos aplicaron las t\u00e9cnicas del estudio de correlaci\u00f3n lineal entre dos variables para determinar el grado de relaci\u00f3n entre ambas. Los resultados obtenidos confirmaron que existe una relaci\u00f3n directa y fuerte entre la comprensi\u00f3n lectora de los alumnos y su competencia en resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Los alumnos han finalizado su trabajo redactando en un informe todas las fases del proyecto y las conclusiones a las que han llegado. Dada la importancia de los resultados obtenidos, se facilitar\u00e1 una copia de dicho informe a los profesores implicados, por si pudiera serles de utilidad a la hora de estudiar medidas para mejorar las competencias de los alumnos en estas \u00e1reas.<\/p>\n<\/div>
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